Мы здесь будем понимать под ранним развитием целенаправленные действия родителей, главным образом мамы, направленные на всестороннее развитие ребенка с рождения. Несомненно, что подавляющее большинство родителей тем или иным образом, осознанно или нет, участвуют в таком развитии. На первых месяцах жизни малыша это выражается в различных видах общения, которое проходит без явной обратной связи со стороны малыша. С 6 месяцев такое общение может носить уже и обоюдный характер.
За раннее развитие
За раннее развитие ребенка выступают те родители, которые понимают, что с каждым годом, чтобы быть успешным, человек должен обладать все большими знаниями и навыками. Поэтому начинать осваивать нужные и важные навыки, получать новые знания и развивать способности нужно как можно раньше.
Если дети еще до школы, занимаясь по методикам ускоренного раннего развития, научатся читать, будут знать основы счета, хотя бы в пределах 10, будут иметь представление об окружающем мире, то освоение школьной программы для них не составит особого труда. В то же время, высвободившееся время можно будет использовать для дальнейшего развития, посещая различные секции и кружки, изучая иностранные языки и т.д.
Посещение различных занятий по раннему ускоренному развитию детей позволяет обнаружить у ребёнка задатки, склонности и способности в определенных видах деятельности. Это позволяет на ранних стадиях выбрать посещать ли театральную студию, студию вокала или уроки рисования, школу робототехники или секцию дзюдо.
В то же время на занятиях по раннему развитию в компании ровесников дети раньше привыкают к коллективу, учатся правильным взаимоотношениям между детьми и со взрослыми, что потом позволяет без проблем влиться в коллектив детского сада, а затем и школы.
Против раннего развития
Следует признать, что подавляющее большинство противников раннего развития детей появляются по материальным причинам, когда, с одной стороны, самостоятельное освоение и применение методик раннего развития затруднительно по причине «я не на то училась» или просто лень, а с другой стороны посещение детского центра с соответствующими занятиями представляется достаточно дорогим мероприятием.
При этом позиция таких родителей подкрепляется их собственным опытом. Многие мамы иногда говорят так: «Мы вот ходили в детский клуб в течение месяца, а результата никакого! Больше ходить не будем». Такой дилетантский подход является вполне обычным явлением, так как на изучение детской психологии так же нужно потратить свое драгоценное время. При этом по телевизору уже начался новый сериал!
Поэтому такие родители берутся утверждать, что здоровый и нормально развивающийся ребёнок со временем сам получит необходимые знания и усвоит нужные ему навыки, когда придёт время.
Иногда утверждают, что интенсивные занятия по раннему развитию способны навредить, если учитывать возрастные особенности конкретного ребенка. С этим трудно не согласиться. Но, как правило, в детских центрах с детьми работают именно специалисты в области дошкольного воспитания и образования, которые и должны учитывать возрастные особенности ребенка.
Иногда в качестве аргумента говорят, что завышенные требования к ребенку со стороны родителей могут негативно сказаться в будущем. Это совершенно верно. Но к правильно построенным занятиям раннему развитию это не имеет никакого отношения. От таких занятий родители не должны ожидать каких-то немедленных результатов.
Как правильно?
До 1 года развитие ребёнка идёт ускоренными темпами. Ребенок познает мир, усваивает смысл некоторых слов и выражений, выстраивает простые логические цепочки. Однако обратная связь при развивающих занятиях практически отсутствует. То есть оценить эффективность развивающих занятий практически невозможно.
От 1 года и до 3-х уже можно заметить, что ребенок тем или иным образом использует полученные на занятиях знания и навыки. Однако, это никоим образом не говорить об эффективности той или иной методики раннего развития.
Единственным верным критерием правильности и эффективности той или иной методики раннего ускоренного развития ребенка является его интерес или внимание, которое он направляет на педагога или на предмет занятия.
Если ребенку не нравится занятие и он отвернулся в сторону, то следует прекратить данный вид деятельности и заняться чем-то другим. В то же время, если малыш увлечён каким-то родом деятельности в данный момент, то, при возможности, можно подождать когда она ему надоест.
Опытные педагоги раннего развития рекомендуют чередовать физическую деятельность с интеллектуальными занятиями, музыкальные игры с творческими занятиями и т.д.
При построении занятий важно поощрять у ребенка любопытство и любознательность, наблюдательность и творческое начало.
По материалам детского центра Гармония Мытищи http://www.om-harmony.ru/detskiy-klub
